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主题:育儿百科(出生,婴儿,儿童...数百个问题,应有尽有)

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真心云儿
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有助于孩子学习的5项重要技能


家里有即将上小学的孩子的家长,都在为孩子能尽快适应入学做着心理、行为习惯等方面的准备,但您想过应从哪些具体的细微处着手训练吗?请看:

  松松升入幼儿园大班了,无论是面对新的老师、新的教室环境,还是新的活动时间安排,都表现出了很强的适应能力,不愧是受过几年幼儿园教育的小朋友。可让妈妈没想到的是,在大班老师召开的第一次家长会上,松松除了得到老师的夸奖以外,还领到了一项小小的“家庭作业”——练练如何正确拿笔!难道幼儿园要求孩子使用什么特别的笔吗?

  回家以后,松松妈妈不折不扣地“传达”了老师的建议,松松爸爸的第一反应是老师在开玩笑。不要说现在的松松经常拿笔写字画画,想当初,松松不到1岁就会抓着画笔到处涂鸦了。在松松爸爸的眼里,自己的孩子天生就会拿笔,让孩子专门练习拿铅笔,实在是一件无足挂齿的小事。

  的确,和许多爱孩子的年轻父母一样,松松的爸爸妈妈非常关注孩子成长中的一些“大事”。比如说,给孩子创造机会和同龄的小朋友交往,经常接触新朋友,以锻炼孩子的社会交往技能;培养自理生活能力、动手能力、好的行为习惯,教导为人处世的一些基本准则等等。显然,松松爸爸妈妈的这些教育都是非常必要而且也是有成效的,但他们忽略了一些同样重要的东西——这个年龄儿童应具备的基本运动能力的培养。要知道,对于像松松这样即将进入学校的孩子来说,是否具有良好的运动技能也是顺利适应学习生活的重要基础。

  写字、翻书这类小事,是孩子学习时必然遇到的,但如果要做好,对于幼儿园的孩子来说,并非轻而易举,需要孩子具有相当水平的大肌肉和小肌肉的运动能力才能胜任。有的孩子在这方面的发展相对落后,就会影响孩子在学习上取得进步。由于家庭中只有一个孩子,一般情况下,父母往往对这方面发展的能力不很敏感,而学校的老师却常常能够做出比较准确的判断。所以,从这个意义上来说,松松的爸爸妈妈应该感谢老师的及时提醒。

  当然,有些孩子的运动能力发展一时表现出落后一点,家长也不必紧张,及时抓紧锻炼,迟早是会赶上其他孩子的发展水平的。除了极少数孩子可能需要去看医生。尽管如此,父母还是应注意发展孩子的大肌肉和小肌肉的运动能力。下面列出的是五六岁幼儿应该具备的5种重要的基本技能,父母可根据孩子的具体情况,帮助孩子有针对性地练习:

  *握笔,用剪刀

  握笔写字或是用蜡笔做图画似乎是每个上幼儿园的孩子都会做的事情,由于这项本领需要一系列复杂的感觉和记忆技能做支撑,有些孩子还是掌握不好。要想让孩子拿好笔、用好剪刀,一定要多做练习。父母可以安排孩子做一些有趣的练习活动。比如给孩子准备一个漂亮的小镊子,请他试着往大大小小的碗里夹豆子,或是用剪刀剪剪小草棍什么的,孩子可能会比较有兴趣。

  *拍球,接球

  说起来有些奇怪,松松只有一个乒乓球,还是他的好朋友亮亮给的。松松的爸爸曾经说过,我的儿子将来又不是做运动员的料,不必在玩球上浪费时间。其实,不管孩子将来是不是有希望做下一个姚明,他依然要练习拍皮球和接球,因为孩子需要发展基本的“手——眼协调”和反应技能。达到目标最有效的途径就是练习、练习、再练习,这样就能较好地建立大脑反应和肌肉动作之间的记忆联系。要知道,许多运动明星也是这么练出来的。

  *按扣子,用拉链

  若干年前,衣服需要系扣子,鞋子需要系鞋带,孩子的精细动作技能在日常生活中可以经常得到锻炼。可是现在的童装穿脱起来十分方便,有许多衣服是不用系扣子的。不过,给娃娃穿脱衣服也可以达到锻炼的目的。要是有的小男孩觉得这么做太“幼稚”了,不妨让他给自己喜爱的大动物玩具穿上小小孩的衣服。父母也可以有意识地给孩子穿一些带扣子(按扣也行)、带拉链的服装(上衣)和需要系鞋带的鞋子,使孩子有更多的机会锻炼小肌肉,同时提高生活自理的能力。

  *拼图

  要说拼图,松松家里可有不少,从几十块一盒的到上千块一盒的都有,图案更是五花八门、色彩纷呈,因为松松爸爸觉得这是一种发展智力的游戏。从发展孩子的运动技能来看,并不是说孩子能拼的块数越多、图案越复杂就越好。在这里,拼图的目的很明确:在发展孩子的短时记忆和长时记忆的同时,提高孩子运用小肌肉进行精细运动的能力和空间技能。使用那些图案简单的大块拼图就行。

  *走直线,练平衡

  保持身体的平衡也是发展运动技能的重要内容,而且孩子们的游戏中也有不少活动对平衡身体有要求。父母要知道,五六岁的孩子已经知道和其他小朋友做比较了。如果他做不好、站不住,他就会觉得很没面子。可是,平衡能力也不是一下子就能练好的,父母可以有意识地寻找机会和孩子一起练习金鸡独立的动作。比如在家里划一条直线练习走平衡,在一个点上站立不动练习金鸡独立,或踮着脚尖上台阶等。父母不要操之过急,经过一段时间的练习,孩子一定会进步的。

  几点小提示:

  *锻炼小肌肉的活动有:剪纸、泥工、折纸、绘画、编织、演奏、搭积木、插片、打弹子、翻绳等。

  *锻炼大肌肉的活动有:跳绳、攀登、投掷、单脚跳、走走跑跑交替运动等。

  *左手与发展的关系:孩子偏爱用哪只手,在2岁时就表现出来了。相关研究认为,从先天的角度看,孩子的动作技能发展水平与他喜欢用左手还是喜欢用右手没有必然的联系。有些爱用左手的孩子显得动作不够利落,其实,真正的原因是他所用的物品是为优势手为右手的人设计的。父母可以给孩子提供合适的用具,即使做不到也无妨,不要强迫孩子改变优势手。因为事实表明,无论优势手是左手还是右手,孩子同样可以有很好的发展。




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影响小儿生长发育的因素是什么?


影响小儿生长发育的因素有以下几方面:

一、 遗传:遗传因素对小儿的生长发育有一定影响。如父母身材的高矮、皮肤的颜色、毛发的多少以及形态等,对子女都有一定程度的影响。

二、 精神因素:专家认为得不到抚爱的儿童,由于体内分泌的生长激素比较少,故他们的平均身高可能低于同龄儿童。

三、 营养:营养对生长发育至关重要。婴幼儿期需要合理的饮食结构,否则不但影响正常发育,而会影响日后的智能。

四、 睡眠:儿童入睡后,脑垂体的前叶就能分泌出一种生长激素。如睡眠不足,生长激素就可能受阻,形成精神性侏儒症。

五、 锻炼:利用自然条件进行体格锻炼对增强儿童体质,提高发育水平和降低发病率有很大作用。日光、空气、水能促进新陈代谢、消化、吸收和血液循环,有利生长发育。

六、 疾病:长期消化功能紊乱、反复呼吸道感染、内分泌系统疾病以及大脑发育不全等,对小儿生长发育都有直接影响。

七、 环境和气候:人体学研究已经证明,秋季长重,春季长高。从地区来看,热带发育较早,寒带生长迅速。此外,合理的生活制度、清鲜空气、没有噪音和污染的环境,均有利于小儿体格和精神的发育。



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让孩子听话的九个秘诀


第一个秘诀:就是把自己也变成孩子

  父母是否拥有一颗童心,是非常重要的。
童心未泯,才能抛开“大人”、“父母”等身份。当你接纳了孩子,孩子才有可能接纳你。>>>以宝宝的名义寻找童趣

  第二个秘诀:和孩子密切相处。

  要了解孩子,要多跟孩子接触,从他们的语言及行为中了解他们的想法,喜好、内在需要。

  第三个秘诀:注意孩子的反应与态度。

  现代父母由于工作忙碌,在和孩子说话时,常常会急着表示自己的意见和指示,期望孩子乖乖照自己的话做,最好不要有意见。所以,往往没有很仔细地把孩子的话听完,孩子感觉与父母沟通不舒服,代沟必然越来越深。>>>和宝宝说话五大注意事项

  第四个秘诀:体会孩子的感受。


  当孩子在外面受了委屈、与好朋友或心爱的宠物分离时,他细腻的小心灵会难过半天。父母却只是一是一味地告诉他“没关系,坚强一点”,“这没什么好难的”,会让孩子觉得父母一点都不能体会他的感受,若父母说:“你很难过吧?我要是你也会有这种感受的。”相信会有截然不同的效果。

  第五个秘诀:了解孩子的发展程度。

  如果父母尽说些孩子无法理解的话,或提出一些孩子达不到的要示,相信不但孩子觉得辛苦、压力大,亲子间对话也势必难以搭得上线。>>>与宝宝沟通无极限

  第六个秘诀:回答孩子的问话。

  孩子提出问题时,应先了解其真正含意,并针对孩子的需要做回答。例如孩子问:“妈妈,你要不要去买菜?”这个问题的真正意义其实是:“妈妈,我想跟你一起去买菜。”假如你知道孩子的真正目的,就可以说:“是啊!你要不要一起去?”孩子听了必定会很高兴。

  此外,对于孩子所提的知识性问题,父母也要慎重回答,或带着孩子一起寻找答案,这样,孩子以后不论碰到什么问题,都会主动向父母询问。>>>困扰孩子成长的9个性问题

  第七个秘诀:避免用负面意义的说话语气。

  不能用“我命令你……”、“我警告你……”,“你最好赶快……”“限你在五秒钟内……”、“我数到一、二、三.....否则……”“你应该……”,“你真笨”、“你好环”、“你太让我失望了”、“不可以……”等带有指挥、命令、警告、威胁、责备、谩骂、拒绝等负面意义的说话语气。

  第八个秘诀:经常变换新鲜的话题。

  这样能引起孩子的兴趣,例如:“你猜猜看今天我发生了什么事?”“你知不知道为什么小孩子最喜欢恐龙?”“如果有一天,太空人真的不到地球……”等问题,相信会比“今天过得好不好?”“快乐不快乐”更吸孩子。>>>多交流会使宝宝更聪明

  第九个秘诀:充实孩子的生活经验。

  亲子对谈的题材,往往来自生活之中,因此培养孩子一颗敏锐、好奇的心是很重要的。父母可以带领孩子观察身边的各种事物,如一花一草一木,路上车子的颜色、造型、品牌,街上行人的穿着打扮、说话内容、百货橱窗、林林总总,都可以为谈话的素材,孩子的观察力会自然而然地提高。>>>让宝宝习惯与陌生人相处



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怎样训练宝宝夜里不尿床


4岁多的宝宝有时夜里还会尿床,大约有12%的孩子到6岁时还偶尔尿床,只要不是夜夜如此频繁,父母不必过虑。据说夜里尿床有很强的遗传性,父母双方小时候都爱尿床的宝宝有77%的可能也爱尿床,父母双方有一方尿床史的宝宝43%有可能爱尿床,而父母双方都不尿床的宝宝只有15%会经常尿床。

每当宝宝尿床的时候,千万不要责骂他,不是他故意这样做的,这不是他的错,他心里已经很愧疚了。更不要对他施加压力,否则会使宝宝产生自卑感,影响心理健康。

要想避免宝宝夜里尿床,一是避免睡前让他渴过多饮料;二是睡觉前一定要提醒他先去厕所小便;三是排除宝宝心理压力;四是摸清宝宝尿床规律。

有的时候什么都注意到了,宝宝还是总尿床,怎么办呢?这时父母可以用心观察一段时间,夜里宝宝何时容易尿床,掌握规律,每天夜里就在这个时间范围里叫醒宝宝让他小便,这对父母来说的确比较辛苦。也有不少父母采取顺其自然的态度,不过分在意,随着宝宝年龄的增长,身心的成熟,绝大多数宝宝尿床的毛病自会不治而愈。



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与宝宝一起动手做


宝宝到了两岁之后,自己动手的欲望大大增强,爸爸看报纸,他要帮着翻片儿,结果,把报纸撕了;妈妈剥豆,他觉得有趣,哗拉一下,刚剥好的豆子撒了满地……

  有些父母认为,孩子开始变得调皮了,总是捣乱。其实,这是孩子求知欲和自主性的真实显现。也有些父母,认为孩子什么也做不了,这也不让孩子动,那也不让孩子碰,结果孩子大了,什么都不会做,生活能力和工作能力都很差。还有一些父母虽然知道应该让孩子动手做,但是由于忙,总是三下两下就把什么都给做了,孩子没有机会。

  明智的父母会利用孩子开始要自己动手的时机培养孩子的动手能力,他们让孩子自己做并与孩子一起做,在动手中启发孩子的求知欲,培养孩子的才干,让孩子养成爱劳动的好品质,并进而促进孩子智力的发展。

  有些人会说,现在生活条件好了,又只有一个孩子当然舍不得让孩子干这干那了。但是只要观察一下就不能发现,一些发达国家,生活水准较高,但那里的儿童动手能力却并不差,这是由于,他们的父母推崇“自己动手”,从小就让孩子干,并同孩子一起干。

  再看看我国的情况也是这样,那些生活条件好而文化水平较高的父母,往往让孩子做自己力所能及的事情。这些孩子比之生活条件一般但被溺爱的孩子来说,他们的能力常常更强,知识面也更广。所以说,让不让孩子动手做,抽不抽出一定时间同小宝宝一起做,是衡量父母育儿观的一把尺子,我们可不要不及格哟。

  除了与孩子一起动手干些家务劳动外,父母还可以有意识地选择一些有趣的动手练习与孩子一起做。

  孩子都愿意到大自然中去,特别是2~3岁的小宝宝每次出门都会兴致勃勃,东张张、西望望,小眼睛不够使,他们还要不停地问,这是什么,那是什么?这当然是给孩子讲述各种知识的好时机,如果利用这一机会,并让孩子再动手做一些有趣的事,孩子会更加兴奋,学到的知识将记得更牢固。

  在带孩子出去郊游时,不妨先同孩子一起制一个纱网,并拿一个本子,在告诉孩子动植物名称、特征等时,可以让孩子收集一些标本。捕到的昆虫,让孩子观察一下它的特点,告诉孩子它有什么习性,将之带回家后,让孩子动手把它制成标本,当然,怎么做,大人要指导并参与的。也可以让孩子采集一些植物,夹在本里,回到家中,同孩子一起将之做成书签。这样会比单纯带孩子出门收益更大,孩子也会更显愉快。

  与孩子一起作些小手工也是很有趣的事。开始时,告诉孩子今天做什么,比如“小狗啃骨头”,然后,握住孩子的小手,教孩子怎么做,并让孩子自己用剪子剪直线和非关键处,作的步骤。一会儿,一件小玩艺就做成了,孩子会从动手中尝到成功的快乐。

  愿意自己动手的孩子在长大后,通常会成为有主见、判断力强、遇事果断、工作能力强的人,而凡事让父母包办的孩子往往长大后,缺乏个性、没有主见、办事能力低,遇到困难就退缩、疑惑乃至悲观失望。

  愿意动手的孩子往往较聪明,他们独立自主能力强,而那些依赖性强的孩子,动手时往往显得很笨拙,结果越笨,就越不愿干,越不干就越笨。试想,连手绢、内衣也不会洗的孩子,成人后又怎能成就大事?

  为了孩子的茁壮成长,让我们抽出一点时间教孩子动手做、与孩子一起动手做吧



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“奖励”是一种教育方法


我认为"给孩子奖励好不好"这个问题,容易把读者引导"好"和"不好"这样一种过于简单化的思维方式上去。用"如何给孩子奖励"、"用什么方式奖励孩子合适呢"比较合适。
     
"奖励"作为一种教育方法,其价值是用不着讨论的,值得讨论的是奖励的内容和方式方法。奖励的种类很多,如物质奖励和精神奖励,外在奖励和内在奖励,定时奖励和不定时奖励,及时奖励和延缓奖励……
  
奖励要根据年龄、性别、兴趣、爱好、动机、地点、家庭条件、文化背景等一系列因素来实施,一般说来,对孩子总是要以积极鼓励为主,惩罚为辅。
     
奖励要多样化,尽量避免把奖励局限于"物质"领域,少用"讨价还价"的形式进行。奖励要有可见性,孩子只看父母的表面行为,有的父母心里赞扬孩子,脸上非常严肃,这在孩子看来是一种"惩罚",因为他没有能力读懂你的心。
    
奖励要与孩子的积极特征"挂钩",要让他知道为什么得到奖励。

奖励要及时,但不要许诺太多。孩子容易时过境迁,但又十分注意父母是否遵守"诺言"。不及时奖励会挫伤他们的积极性和自尊心,因为他们会感到自己在父母心中没有位置。
     
还要重视孩子的内部奖励--从活动本身中获得满足。人格的成熟是对外在奖励的依赖向对内在奖励的依赖发展的过程,有的人虽然长大了,但还非常依赖外在的、他人的"赞扬",只要他人说"不好",心里就会非常难过,这是人格不成熟的表现。所以,我们在奖励孩子时,要常常提醒他,我们奖励的是"他身上的积极特征",而不是事情本身。如孩子把鞋子放好了,我们可以表扬他"热爱劳动、能干"的品质,不一定要强调"把鞋子放好了"这件事情本身。这些只是奖励的基本原则。
     
由于每个孩子是独一无二的,每个父母、家庭也是独一无二的,世界上没有适合于所有孩子、家庭的奖励方式,怎样的奖励对你的孩子最合适要靠你自己创造性地去发现,这便是"教育"的奥妙所在。



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如何让孩子有兴趣于学习


孩子今年快满4岁了,认识全部拼音字母,基本能对照拼音拼出字音,还能分辨和标注不同的声调。这让我很是自豪,因为学拼音可以说70%是孩子自学的。2岁时,一次去买儿歌的碟子,结果买错了,买了盘学拼音的碟子。当时想以后也用的着,先放在家里也不碍事。买回家,孩子一看买了盘新碟子,吵着要看,拗不过他,只好给他放,开始当然看的没兴趣,但是里面老师给一群大朋友讲课和做游戏的情景,让他很新奇。没什么可玩的,他就放这碟子看看,不知不觉,有时总在家里说“啊啊。。。。”。当时也没在意。又过了几天,有一次他在看拼音碟子的时候,可以很清楚的跟着念“啊、波”

我那时心里美呀,一个2岁的孩子居然自己看得懂,并能模仿、理解拼音碟子里的内容。我不得不叹服孩子的领悟力、模仿力是多么强呀,既然孩子对拼音感兴趣,咱们可要好好引导、大力支持呀。于是从那时起全家就注意从各方面帮助孩子学习拼音。

当然,对一个还未上学的孩子,要有技巧的去培养孩子的学习兴趣,我们经常通过用拼音字母做游戏,或是鼓励他当老师,我们当学生,模仿碟子里的情景。这一招还真奏效。孩子每天都看约一个小时(有时更长)的碟子,也很配合我们的游戏,为了当好老师,他居然把碟子上老师的说的话都背了下来,还能模仿不同老师的口音,当起老师来像模像样的。

现在除了拼音,我们逐步引导他学习100以内数字、20以内加减法等,教给他一些基本的数学概念。。。。。。。。

在培养孩子的过程中,也逐渐感觉到培养孩子兴趣是一项看似简单实则复杂的工程,要全家人的积极配合,我们家了多亏了孩子的姥姥姥爷,几乎一有时间就配着他用户各中拼音卡片,数字卡片等玩游戏,正是在有趣的游戏间,孩子没有什么压力,快乐的学习。结果是让人很愉快的但过程很磨人。



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我是这么“虐待”儿子的


趁着他外婆回家过年,我早就想狠狠地磨磨这个有些任性、懒惰的儿子了!尤其今天中午,我简直被他气得有些“象胡图图的妈”(儿子的评语)了!——--我在厨房辛苦煮饭,他看动画片!叫他吃饭,哼哼唧唧,还敢耍赖要我喂饭!(四岁半!)结果是我把他的饭倒了!(他还偷着乐!)

晚上近6点半,我还在看报纸,儿子说:“妈妈,我饿了!”我装着没听到,儿子终于耐不住来拿我的报纸了。我说:“行,不过一个人煮饭太辛苦,你得帮忙!”他毫不犹豫答应了。于是,我给自己套上大围裙,顺便也给他套上小围裙(平常他外婆怕他衣服弄脏,给他吃饭时用的东东)

在厨房,我问他想吃什么,他开开冰箱、瞧瞧菜篮子,说:“吃稀饭,配青椒炒鱿鱼,再加上蘑菇炒肉片。”加上中午还有鱼,我同意了他的安排。于是,他量米,我洗米。

然后,我告诉他,到冰箱拿鱿鱼。他用手碰碰,说:“妈妈,太冷了!”我说,“儿子,妈妈天天都是这么弄的!”他把鱿鱼扔到水里,摸摸我拿出来的猪肉,他赶紧自动请缨——要拿蘑菇,并切蘑菇!(够不到水漕,我洗)。我把砧板放到小凳子上,拿个菜刀给他切,提醒他注意安全,我就洗鱿鱼、青椒去了!

他用菜刀切了两个蘑菇,申请换小刀。我看他摸摸大拇指,我知道刀碰到了他,但我不吭声,只是换给他小刀。我一边准备,一边等他。他坚持着切完蘑菇了!————大大小小,厚薄不一!儿子竟然还会自嘲道(也有骄傲的情绪):“妈妈,你看我切的和你平常不一样,大大小小的,很多形状喔!”不过,他赶紧补充了一句:“我刚学,还不太熟悉,以后我会切得更好的!”我表扬他了!他得意,脚步刚滑到客厅打开动画片,我又叫他,我问他要什么调料。

他说:“要芹菜!”我说,“行,你摘去根和叶子吧!”他把动画片按暂停,蹲在垃圾桶边,认真地完成了。这份工做得很好!

炒青椒、鱿鱼时,我问他:“要加什么?”他说“要西红柿。”我说,“行,拿来!”并要求他先摘好两根葱给我。他不会去头,我扔给他一把剪刀,结果他把白的剪了,留下叶子;我告诉他我需要葱白,他又去弄,这回,只留给我寸许的葱白。我也满意,又表扬了他!他又想溜,我再次叫住他,让他把地板上的菜叶与葱根捡到垃圾桶。

我还在炒菜,看他又闲着了,于是我又拿给他两个大碗,告诉他把饭盛好,我看他一碗多,一碗少,于是我又告诉他等会儿轮到我先挑饭!(平常我打饭,他总要挑少一点,或让我吃掉一大口才情愿吃饭!)我很快注意到:他把端到饭桌上的碗又拿回来,重新加满了。我窃笑不已!

吃饭了,他象平常一样,又是发出一阵阵的叫唤声,不过意思不同了,平常是“哎呀!怎么这么多啊……不好吃呀……哎呀……”;今天是“恩,好吃!……好吃!……恩……”

令人惊奇的是他少有的和我同时吃完饭!直到吃完饭,他还在赞叹,于是,我对他说道:“儿子,你煮的菜真好吃!以后妈妈煮饭,你都得帮我!”他也一口答应了。

饭后,我问他是洗碗还是擦桌子,他选择擦桌子,我让他擦了三遍,他直叹道:太麻烦!我告诉他:因为他常吃得到处都是,我每次都要擦三遍以上,还要擦地板呢。他眼光赶紧朝地板看去,因为今晚吃饭专注,地板干净,他只捡了个饭粒,我就让他OK了!他终于很舒服地坐在电视前了。

我终于切身地感受到:孩子的确不能娇生惯养,一定要逼他做事!他小,我给他的服务很周到,生怕他生病、不舒服!我爱人早就嘲笑我:“有多勤劳的妈妈,就会有多懒惰的儿子;有多能干的妈妈,就会有多挑剔的儿子!”此前,我一直认定是懒惰爸爸的托词!看来,在教育方面,爸爸有时是比妈妈清醒多了!从此,我会从方方面面来完成一个我的转变————做一个懒惰的妈妈!



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给你5个购衣锦囊


  “我家孩子每年新学期入园都会感冒。”“暑假在家还好好的,一回幼儿园,过敏性鼻炎又复发了。”近日,记者在医院门前听到不少家长抱怨。妇幼保健院儿科主任对记者说道,按以往的经验,在刚开学这两周,不少入托、入园的小朋友会出现咳嗽、发烧,旧病复发的现象。其实,这与孩子们进入团体生活以及情绪紧张有关。家长无需过分担心,随着孩子们逐渐适应集体生活,发生疾病的频率自然会减少。别人病孩子也病

  案例?牷痘对?来在家时身体一直很好,难得生病。可自从上了幼儿园,不知怎么,隔三岔五地生病。只要班里哪个小朋友流鼻涕了,欢欢总会跟着出现症状。

  分析?犞魅稳衔?,在入园前,孩子处于一个相对安全、稳定的环境中,接触的人少,可一旦进入幼儿园,喧闹的环境、嘈杂的人群和相对病菌较多的场所等因素都可能直接或间接地考验孩子的免疫系统,当尚未完善的免疫系统“遭遇”到细菌时(其他孩子发病时),便有可能抵御不住周围环境的突然变化,流鼻涕、发烧等就接踵而来……

  对策?牶⒆由杂懈忻啊⒘魈椋?家长也不必大惊小怪,应该让他继续上幼儿园。如果有点小病就不去了,容易让孩子对幼儿园产生抵触情绪。其实孩子在患小病的同时,身体也在接触病原体的过程中产生抗体。

  旧病复发

  案例?犘√温柘蚣钦咚档溃?从小班开始,孩子刚入园那两周,晚上睡觉时便会尿床,这样的现象会持续一周左右。

  分析?牶⒆踊氐接锥?园里,活动有老师管着,玩具要分着玩,这些都让孩子倍感压力。而且孩子在幼儿园缺少了母亲的呵护,自身便没有安全感。再加上周围环境变化,更使他们充满了恐惧和不安。以前的坏习惯可能一时之间暴发了,就如小涛那样,在家里尿床了。

  对策?牨Ρθ朐昂笥幸桓鍪视Φ墓?程,父母在宝宝入园前,可以先带他去幼儿园熟悉一下环境,让他放松心情。在他初入园的一段时间里,回家后妈妈应多陪陪他,让他在心理上产生安全感,这样他才会慢慢适应新生活的安排。




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智力低下有先兆


  儿童保健专家指出,周岁以内婴幼儿如有下列一项以上异常表现者,则有智力低下可能:

  哭声异常,即从刺激到引起啼哭的时间长,有时需反复刺激或持续刺激才能引起啼哭或者哭声尖锐或哭声细小无力;

  睡眠过多不易唤醒;

  满百天婴儿竖头不起或转头困难,单眼或双眼持续向里或向外;

  3~4个月才有笑的表情,且表情呆滞,到6个月时没有自然的笑容;

  注视手和玩手的动作在半岁时仍持续存在;

  反应迟钝,6个月时不能注视脸面上方缓慢移动的物体,不能朝声响的方向转头,不能向两侧的任一方向翻转,无成人帮助不能坐稳;

  9个月后仍常流口水,清醒时有磨牙动作;不能主动伸手拿东西,有大人扶时不能用双腿支持体重;

  语言发育落后,到10个月时不能牙牙学语,发音也不清晰;

  对周围人和环境缺乏兴趣,不喜欢与人交往,缺乏情感依恋。




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