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主题:育儿百科(出生,婴儿,儿童...数百个问题,应有尽有)

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宝宝的哭声你可懂


新生儿哭吵分为病理性和非病理性两种。非病理性哭吵可包括“冷、热、饿、尿、便、困、怕”等。病理性哭吵指异常的啼哭,如感染,疼痛等。

  对寒冷的反应:哭声低、乏力,皮肤出现或紫绀,严重时苍白干燥,全身蜷曲,动作减少。此时,妈妈可将宝宝抱在自己怀中或加盖小被子。

  对热的反应:哭声响亮、有力,皮肤潮红,额面部可以看到轻度出汗,四肢活动,严重者可出现轻度发热。此时,妈妈需要将小被子松解或移开,出汗多者需擦汗换衣。

  对饥饿或口渴的反应:这时哭声洪亮、音调高,而且有规律,同时头部左右转动。此时,妈妈可试探性地碰触宝宝的嘴唇,如果宝宝立刻含住奶头吸吮起来,则给予喂奶,孩子吃饱后就不会再哭了。

  对尿湿或解便后的反应:哭声常突然出现,有时很急,下肢的活动比上肢的活动要多。解便前有时有面色涨红用力状。此时,可更换尿布,并注意小屁股的清洁与润肤,以防止尿布皮炎的发生。

  对困乏的反应:如果宝宝累了,却又不容易入睡,会出现哭吵,哭声响亮,双手揉搓面部,尤其是鼻子和眼睛,此时,妈妈轻拍宝宝,注意拍打的节律,并随着宝宝哭声的时有时无,越来越轻,拍打的节律也越来越慢,直至宝宝睡着。

  对惧怕的反应:对突然出现的声音或体位变化或其他外界刺激的反应,先出现受惊吓的表现,如双臂举起,拥抱状或哆嗦一下等,哭声随后立即出现,哭声急,面部涨红,此时妈妈如给予轻声安慰拍哄,哭吵可较快消失。

  宝宝吃奶时边吃边哭,除了感冒时鼻塞外,尚需注意是否有母乳过少或奶嘴开口过小,此时,可见宝宝吸吮几口才吞咽,数分钟后即出现哭吵,哭几声后再吃,反反复复。出现这种情况时,爸爸妈妈可在喂母乳后加喂配方奶,或适当将奶嘴开口开大,以挤压后奶汁流出顺畅为合适;母乳过多或奶嘴开口过大时,宝宝也会哭吵,此时,宝宝每次吸吮后马上吞咽,偶有呛咳,这时,妈妈可用拇指和食指轻轻捏住乳房,使乳汁流得慢些或换奶嘴。

  其他非病理性哭吵也可见于解便前,肚子胀气,衣服过紧,蚊虫叮咬,异物夹入衣物(如细线,小刺,针等),体位不适等,妈妈可仔细观察,及时调整。

  病理性哭吵多为持续性,剧烈。任何感染都会引起新生儿不舒服,从而引起哭吵,如口腔炎、中耳炎、肺炎、败血症、腹膜炎、腹痛、肠炎以及尿路感染等时都会出现哭吵。



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一个安抚新生儿哭闹的良方


初当母亲,看到婴儿哭叫不停,往往不知所措。在此,有一个好方法:把正在啼哭的婴儿抱起来,让他的头部贴着母亲的左胸。这是为了让婴儿听到母亲的心跳声。据说出生后约一个月左右的婴儿听到这种声音后,马上就不哭了。

  婴儿在母胎内已听到过这种声音。他的听觉机能在胎儿期的后期已开始发育。婴儿在子宫里能听到母体内有各种声音,如心脏跳动的声音、血液流动的声音、胃消化食物的声音。婴儿听惯了这些声音,对此十分熟悉。婴儿出生之后,对这些声音仍记忆忧新。所以,当他哭叫不停时,抱他起来紧贴母亲的左胸、让他听到母亲的心跳声,回忆起自己在胎内时的安详状态。于是,婴儿像着了魔似地马上安静下来,一会儿就入睡了。当然,这个时候,向婴儿的背部轻拍几下就更好。因为大动脉通过子宫附近时,婴儿经常感觉到那拍动的声音。另外,抱起来之后,摇动几下也很好。根据对母亲摇动频率测示的结果,一分钟摇动七十次,对婴儿是最舒服的。遗憾的是,以上所说的方法只适用于一个月左右的婴儿。因为一个月之后,从外界接受到的刺激会不断增加,例如亲肤、说话等现实的刺激逐渐进入大脑,而胎儿时期留下的记忆就逐渐地消失了。



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宝宝为什么哭?


面对宝宝哭个不停,爸妈常没了耐性,甚至拿出‘数到三,就给我停止’的法宝。到底宝宝为什么哭?可不可以温柔以对?且看:

1.因身体不舒服而哭

新生儿的哭,是他在“说话”,表明“我需要被照顾”。不过,当他用哭来招引爸妈对他的照顾后,只要让他的不舒服感消失,比如喂饱他、帮他脱去一件衣服等,他就乖乖不再哭了。

有时候,小baby身体上的不舒服,任凭他“说”个不听,爸爸妈妈左检查右检查,就是不能明了,在这种情况下,实在不能怪他上个“磨娘的孩子”。

2.因心理的需要而哭

宝宝慢慢长大后,除了身体的发展外,心理也快速成长,哭的原因会越来越复杂。

他会因为想要爸爸妈妈跟他玩、想要抱、突然看到奇怪又有声音等原因而哭,也回因为爸爸妈妈的离开而哭。

更大以后,他会因为想拿的东西拿不到,玩具不见了,或坏了、想自己拿汤匙、吃东西爸爸妈妈不给,或忽然看到一个陌生人而哭。

当然,他很小的时候,就会因为爸爸妈妈骂他处罚他而哭。

3. 请容许孩子哭

哭,是孩子最现学会的一种沟通方式,借此来表达他的需求。当然,随着孩子年龄的成长,爸爸妈妈可以教导他,通过语言或其他方式表明需求。但是,孩子跟大人一样,有挫折、伤心、妒忌等负面的情绪,会有哭一下的需要;而孩子也跟大人一样,需要的是好的抒解或调试的方式,而不是旁人的喝止:“不许哭!”所以,陪伴孩子成长的大人,当孩子哭的时候,请给予温暖的接纳与关怀,帮助他找出原由,再跟他一起找出解决的方法,从小给孩子良好的情绪教育



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宝宝走路太晚了吗


  看见隔壁家同年龄孩子已经开始走路了,而自己家这个,却怎样也迈不开一步,真是急死人了。作者以多年门诊经验,提供父母孩子为何晚走路的原因,解决了这些因素,也许孩子马上就可以稳健的踏出第一步呢!

  宝宝放开手自己走的第一步,无疑的是最重要的发展里程碑之一,也是大部分的父母们最兴奋期待而永难忘记的场景。但是,在等待这一刻来临前,期待中满怀焦虑之情,亦是颇为煎熬的,尤其当周遭朋友们的孩子在较早年龄时便会走路时,更令有些父母不易释怀。以下我们提出几个重要原则与观念,也教导父母如何协助宝宝走路。

  宝宝有自己的时间表

  每一位孩子的发展表现都不相同,每一位都有各自的独特表现,独自走路当然也不例外。当这一天到来时,与宝宝的智能、体位大小以及父母的亲职能力都没有关系。孩子们不会「故意」晚学会走路,而父母亲也不能改变成加速宝宝学走路的速度。因此,我们首先提醒的是,不必过于心急,但是要保持密切注意,看宝宝是否有合宜的独自行走反应表现。

  大部分宝宝在12~14月大时学会走路

  根据过去的婴儿发展研究文献,以及粗动作发展专书"Motor Assessment of the Developing infant",绝大多数学者专家都同意,约50%宝宝在11.5个月可以放手走,而90%可以在14个月大独自行走,而100%都可以在18个月大自行走路。

  当然在这长达半年之久的期间当中,孩子们的表现差异甚大,有的在前一天还是「爬虫类」,隔一天就变成「北京猿人」;有的则虽然早就想放手一搏,但常走一下就跌倒;有的便十分享受已会走的自由与乐趣,老是要大人带他出去走动。

  父母们要牢牢记得,这一范围并非金科玉律,因为每一位宝宝仍有其独特发展时程表,只是仍然有一个被普遍认可的范围罢了!只要没有不当的外因阻碍宝宝独自行走,便不必过份担心;但若已过18个月大,而无法独自走路,也应尽速和专家医师们谘商,确认有无疾病存在,或者有阻碍因素需予以调整。

  冬天宝宝较晚才学会走路?

  临床上,我们的确看到以上现象,远在1975年时,美国儿科医学会杂志中,就有文章指出这一观察,显见东西方的家庭都可能面临同一问题。至于原因何在?经分析检讨,吾人知道走路是一种粗动作发展的表现,与神经系统成熟度及双脚与脊椎的协调功能息息相关,因此冬天成长的宝宝,会表现得较晚行走,并非他们神经系统有问题或发育过慢,而是外界因素,尤其是"天寒地冻"下的衣物束缚所造成。

  在高纬度国家,尤其暖气设备不佳的地区,的确父母们不得不然,以免孩子们遭受风寒之苦;但是,在台湾若四季如春的情况下,仍硬是放不下心中块垒,以大人对寒冷的感受,限制孩子的发展,便是得不偿失了。

  学步车会使宝宝走路及发展变慢?

  此一答案接近正面肯定,大部分的有关研究,倾向诉求学步车会剥夺会走路前幼儿的各项学习发展,此一限制并不只在粗动作发展而已。一项来自儿童发展与行为杂志的文献指出,针对109位婴儿,区分为有使用学步车及不用等两组,以比较其动作及心智发展情形(在6~15个月之间)。结果发现,使用学步车组的婴儿,有较慢的坐、爬及走路表现,并且在贝氏量表的动作发展(PDI)及心智发展(MDI)两项指针中,都得分低于未使用学步车组婴儿。并且这些延迟的效应,与学步车种类、使用时间与频率,都有关连性存在。

  我们也要藉此郑重呼吁父母们,应给予发展中幼儿足够的空间,以充份表现他们对环境探索的兴趣,使其粗动作、细动作及手眼协调有更好的练习机会,而不该为一己大人的方便,而剥夺孩子的学习机会。

  另外,更值得一提的是,就学步车的安全性而言,在全世界各国,都有伤害及死亡案例的报告,因此此一安全性考量,更不可轻忽,仍应使婴儿在带养者目视之下,在一个足够宽广空间中自由爬行、扶着走,再进一步等待独立行走的到来。

  影响宝宝正常独自行走的不利因素

  个人在门诊中的多年经验,可以将此一问题条列于下,供父母们参酌。如果能够小心谨慎地注意,勿使努力学习中的宝宝到压抑甚至剥夺,则孩子们的成长自然顺利可期。

  A.宝宝的衣物穿得过多或过厚,以致影响活动性。

  B.宝宝很少有机会在地上活动,因为太常被抱抚。

  C.宝宝体重过重,超过同龄婴儿,以致缺乏「动机」。

  D.宝宝生长不良,慢于同龄婴儿,以致肌肉骨骼不足。

  E.宝宝对攀扶曾有不好的经验,以致畏惧不肯学。

  F.宝宝十分着迷各种手部动作,以致减少走的机会。

  G.环境中无法让宝宝扶着走,以致缺乏兴趣。

  H.宝宝常被放置在学步车之内,以致没有走的机会。



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多爬有益于婴幼儿的健康


  "爬",看来是一种很简单的活动,但对婴儿来说并不简单,要尽一翻努力才能完成。"爬",对孩子身体的生长发育,心理发展起着极其重要的作用。有些家长担心会出危险,当孩子爬的时候,即加以阻止,这是不对的。开始婴儿只会仰卧,最多也只能坐,所接触的范围极小,不利于幼儿认识事物的更多属性。

  婴儿会爬后,所接触的范围扩大了,由所躺的地方扩大到整个床,以至整个房间,使婴儿的空间位置发生了变化,增加了接触的声音刺激和事物刺激,有利于发展幼儿听觉、视觉、平衡器官,以及神经系统的发育。同时,大大地扩大婴儿的认识范围,为婴儿建立、扩大和深化对外部世界的初步认识创造了条件。

  可以给婴幼儿练爬的方法有:

  "定向爬"。即婴儿趴着,把球具放在婴儿面前适当的地方,速引他爬过去取。待婴儿快拿到时,再放远点。如果婴儿开始不会前进,成人可以用手掌抵住他的脚掌,帮助他前进。

  "自由爬"。即整理一块宽敞干净的场地(水泥地应铺上棉毯或席),拿开一切危险物和脏物,四处放一些玩具,任婴儿在地上抓玩。但必须在成人的视线内活动,以免意外。

  "转向爬"。即先将有趣的玩具给他玩一会儿,然后将玩具当着他的面藏在婴儿的身后,引诱他转向爬。



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贝贝自己走


1岁左右的贝贝开始学习走路了,他可以沿着沙发、摸着墙壁在房间里走来走去。可是这样走了几个月都还是不能迈出真正的第一步,也就是说,只要不借助东西,贝贝就不敢走路。这怎么办?爸爸妈妈想了好多办法,都解决不了问题。有一天,一位邻居拿了一个球放在贝贝前面滚,贝贝急于想拿到那个球,一松手就蹬蹬地跑过去,从此,贝贝不再要摸着东西走了。这是为什么呢?原来,每当贝贝在走路时,爸爸妈妈都会说:“当心,扶好,别摔了。”心理学家认为,这是一种消极的心理暗示,你总是这样说,贝贝的潜意识里就产生了一种怕摔的心理,这种消极的心理暗示无形中也就阻碍了贝贝的行为。 

  想想看,生活中的你是不是也做过这样的消极心理暗示?



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贝贝爬楼梯,不用紧张


你家刚会走的贝贝,遇到台阶或楼梯时是怎么上去的呢?一定是爬上去的。l岁的贝贝刚学会了走路,但他没有能力扶着栏杆走上楼梯,因而遇到楼梯就立刻俯身开始爬。 

  可是,妈妈见到贝贝爬楼梯就大惊小怪:“贝贝,太危险了,楼梯怎么能爬着上?快下来!”殊不知这个年龄的贝贝在爬楼梯方面有着特殊的“天赋”,他不仅能手脚并用爬上楼梯,而且还会爬下楼梯。贝贝自己爬着上下楼梯,进一步锻炼了他全身运动的协调性,同时也锻炼了他的独立性和自信心。如果一味地限制贝贝去做他能够做的事,只会使贝贝对自己的环境产生不必要的恐惧,无形中妨碍他独立性和自信心的发展。 

  所以,我劝你,千万不要限制贝贝爬楼梯。如果你不放心,可在旁边鼓励并悄悄地保护。当他有扶栏杆上楼梯的能力时,爬楼梯的行为自然就会消失了。



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蹒跚学步的孩子常惹麻烦怎么办?


蹒跚学步的孩子是最令人喜欢的,然而确实也会给大人带来种种麻烦,比如总爱摸来摸去,凡是手够得着的东西就想拿过来放在嘴里咬一咬,或把东西拿来扔一扔,等等。其实这不是他们故意搞破坏,而是受好奇心的驱使,是他们增长知识的有效途径。父母不能用粗暴的态度去压制这种好奇心。 
 
  对这个年龄段的孩子,除需小心呵护外,也是需要教育的,但应尽可能避免打骂。在他们不听话,例如故意把正在喝的牛奶杯摔在地上、用手捏蛋糕、在该睡觉时大声喊叫时,应当耐心地教导他们要听大人的话,有时也可以稍加惩罚,例如,用手轻轻拍拍他的手,这样也可使他有所领悟。有时他执意要拿取一些贵重的物品,家长不必大声吆喝,较为明智的方法是,用别的东西来分散他的注意力。



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婴儿学走七大要点


宝宝到10个月左右的时候,经过扶栏的站立已能扶着床栏横步走了,这就是宝宝学走的开始,但从扶走到独自走还需要一个较长的过程。在这个过程中,父母无疑要起到辅助作用,同时,父母还要学习一些宝宝动作发展方面的知识,以做到科学合理的辅助孩子学走路。

  一、发展状况

  宝宝走的动作发展分为五个阶段:

  第一阶段 10-11月:此阶段是宝宝开始学习行走的第一阶段,当宝宝扶站已经很稳了,甚至还能单独站一会儿了,这时就可以开始练习走路了。

  第二阶段 12个月:蹲是此阶段重要的发展过程,父母应注重宝宝站——蹲——站连贯动作的训练,如此做可增进宝宝腿部的肌力,并可以训练身体的协调度。

  第三阶段 12个月以上:此时宝宝扶着东西能够行走,接下来必须让宝宝学习放开手也能走二至三步,此阶段需要加强宝宝平衡的训练。

  第四阶段 13个月左右:此时父母除了继续训练腿部的肌力,及身体与眼睛的协调度之外,也要着重训练宝宝对不同地面的适应能力。

  第五阶段 13-15个月:宝宝已经能行走良好,对四周事物的探索逐渐增强,父母应该在此时满足他的好厅心,使其朝正向发展。

  二、意义

  当宝宝开始走路时,就说明他已经具备以下三项能力:

  1、能自主性的握拳,并随其意志使用手指及脚趾;

  2、腿部肌肉的力量已经足以支撑本身的重量;

  3、已经能灵活地转移身体各部位的重心,并懂得运用四肢,上下肢各动作的发展也已经能协调得好。

  三、骨骼的问题

  一些宝宝在学步时会出现踮脚尖走路的行为。专家表示,父母可观察宝宝踮脚尖走路的频率来判断是否为异常现象,如果宝宝有用踮脚尖的方式走路,有时恢复正常状态,则不必过于担忧。。

  许多刚学会走路的宝宝最容易发生意外就是扭伤,再加上这时候的宝宝通常不能表达得非常清楚,父母就要细致观察宝宝的一举一动来得知。专家表示,父母应仔细观察宝宝走路是否出现一拐一拐的,或是躺在床上踢一踢,看是否能踢得好,除此之外,也可压一压宝宝腿部各部位,看看宝宝是否会感到疼痛。

  四、父母给予的辅助方式

  第一阶段:父母可利用学步用的推车或是学步车,协助宝宝忘记走路的恐惧感觉学习行走。

  第二阶段:训练宝宝学习蹲——站的方式为父母将玩具丢在地上,让宝宝自己捡起来。

  第三阶段:父母可以各自站在两头,让宝宝慢慢从爸爸的这一头走到妈妈的那一头。

  第四阶段:让宝宝练习爬楼梯,如家中没有楼梯可利用家中的小椅子,让宝宝一上一下、一下一上地练习。

  第五阶段:可利用木板放置成一边高、一边低的斜坡,但倾斜度不要太大,让宝宝从高处走向低处,或由低处走向高处,此时父母须在一旁牵扶,以防止宝宝跌下来。

  依以上五个阶段走路动作发展的不同而给予不同的辅助方式。

  五、学步辅助工具

  学步车是最常用的学步辅助工具,但使用学步车时应注意几个问题:

  1、最好等宝宝七个月大以后,能够支撑颈部并平稳坐立时再使用。

  2、学步车的高度须适合宝宝的身高,不宜过高或过低。

  3、每次使用的时间不宜过长,以不超过20分钟为原则。

  4、使用学步车应在大人们的视线范围内。

  另外,楼梯、小板凳等,也可以当作宝宝的学步辅助工具。

  六、学步安全措施

  正处于学步宝宝所碰到的危险比前面几项动作接触的危险来得更多了,在环境安全的注意上,父母可要费更多的心思。

  阳台:宝宝一旦学会行走,“到处乱走”是必然的情形,引时父母就特别留意宝宝走到阳台上。没有围栏或栏杆高在85厘米以下,栏杆间隔过大 超过10厘米以上,或者阳台上摆小凳子……容易使宝宝误爬上,而导致危险。

  家具:家具的摆设应尽量避免妨碍宝宝学习行走,父母宜将所有具危险性的物品放置高处或移走,并且须留意所有家具中具有尖锐的角,以防宝宝去碰撞。

  门窗:宝宝容易在开关门中发生夹伤,父母可使用门防夹软垫来避免危险;至于窗户方面,最怕宝宝走到窗边玩窗帘绳,如此容易发生被绳子缠绕造成窒息的危险。

  七、把握辅助时机

  整个婴儿期宝宝的动作发展是否正常,关系着生理健康及日后的认知发展,如果宝宝动作发展受阻,不但会影响日后的学习,也会形成心理的障碍,所以父母该时时注意宝宝每个阶段的动作发展情形。

  另外,宝宝每个动作的发展都代表着一层意义,如果能在最佳时机给予适当辅助,这将对宝宝的动作发展起到事半功倍的效果。



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训练孩子走路的自然和协调


2岁孩子走路时,应该上体正直,上下肢协调。但有的孩子走时不自然、不协调,其原因大致有以下两种:

1、平时养成不良习惯。从幼儿刚学会走路时,成人未注意到孩子走路时不正确的姿势,没能及时地纠正。

2、心理过分紧张。无论是大人还是小孩,在正常情况下,通常是不会出现走时不协调的。只有在一定环境条件下,才会出现。如在周围气氛很严肃及听口令“齐步走”时,孩子就会由于心理过分紧张,而出现不自然、不协调的走路姿态。

以上情况可采取以下的方法进行指导纠正。

1、指导幼儿观察成人的走路姿势,让幼儿知道正确的走路姿势看上去很美观,使孩子产生学习、效仿的心理需求。

2、让大一点的幼儿做示范动作,并说明要领:“上体正直,上下肢自然协调地走。”

3、成人可带领幼儿在轻松愉快的环境下,一起念儿歌做游戏进行练习。“来来来,大家来排队,快快快,跟着朋友走。”每次游戏的时间不能太长,以防幼儿乏味和过分疲劳。成人要及时对幼儿进行鼓励,让幼儿用愉快的心情参加练习。

成人在带领幼儿练习时,要用正面、积极的方法进行诱导,切忌采用单调、重复、强硬的手段。



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