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帅哥哟,离线,有人找我吗?
katherinejuly
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[分享]成华区教师培训基地园活动:成华区加州阳光幼儿园会场  发帖心情 Post By:2015-11-23 15:50:00

2015年11月18日,加州阳光总园作为成华区教师培训基地园,承担来自成华区各幼儿园约50余位老师的培训和帮扶活动,同时也非常荣幸地邀请了来自浙江大学教授、全息智能理论创始人刘华老师前来观摩与指导。鉴于本班的方案课程《人》的持续性开展,孩子们对人体的五官产生浓厚的兴趣,B3班陆娇老师设计了关于“人体五官”的关联式融合发展音乐故事课程《我的五官在哪里》。 (一)营造一个音乐氛围的课堂 1·开场律动 陆老师:“亲爱的孩子们,让我们一起走进音乐的世界。聆听着音乐,老师和孩子们跟随者节奏分明的背景音乐以幼儿自助创编的《看听闻尝》的律动蹦蹦跳跳的进入了课堂。 2·音乐走线及欢迎歌《hellosong》 欢快的律动下,孩子们沉浸在音乐的世界中,紧接着是一首舒缓的轻音乐即课前准备--走线,结合蒙特梭利教学利用课前的走线活动其目的除了培养孩子的平衡感、专注力之外,安排在活动前可以调整幼儿的课前情绪,以更好的状态投入到下一活动中。孩子们聆听着舒缓的音乐以走线方式围坐在地毯周围,随着配奏老师的木琴敲击声,陆老师和孩子们向来访老师和自己的好朋友唱起了欢迎歌。 (二)音乐故事时间《我的五官在哪里?》 首先我们的故事情节以三种形式呈现在孩子们的课堂。 1·由陆老师和配奏老师以乐器配乐的方式呈现了音乐故事内容,孩子们在听故事期间被故事中的每一个角色及情节所发出的乐器声所吸引,所以听的非常的入神。 2·在音乐故事情节中穿插了2/4拍节奏念唱同句型歌曲如:“我的眼,我的眼,你在哪里?我在彩虹里。我能看,我能看,我能看。”结合音乐故事的讲述认识并表现2/4拍节奏。 3·撤开配奏教师隔板,出示故事主要角色表现所用的相对的乐器(调性乐器、音效乐器、无调性乐器),并分发给幼儿,请幼儿与配奏老师一同为音乐故事配奏、念瑶并歌唱2/4拍节奏歌曲。 (三)舒缓及再见歌结束时间 聆听着舒缓的音乐孩子们都纷纷躺在地毯上,闭上眼睛放松享受羊角球滚过身体的舒适感。最后孩子们依依不舍的歌唱着再见歌结束了有趣的音乐课堂。 本次音乐故事活动运用了从欢迎歌到再见歌的全幼儿音乐教学模式,遵循了音乐氛围的营造,多变化的音乐课程及动静结合张弛有度的活动设计这三个教学原则。同时也得到了B3班级家长赵绎乔妈妈、赖玮婉妈妈、尹文心妈妈、郭梦霖妈妈、阙一凡妈妈的鼎力支持,正是她们一针一线地亲手缝制才有了这样一本精美的音乐故事书,还有配奏老师唐婧老师及向可老师的默契配合,最终才如此成功。非常高兴能有这样一次现场观摩交流学习的机会让大家在开心愉悦的氛围下结束了此次的基地园培训活动。

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