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主题:生活即教育,我们是怎么做的?

帅哥哟,离线,有人找我吗?
katherinejuly
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生活即教育,我们是怎么做的?  发帖心情 Post By:2016-7-1 11:08:00

陶行知先生说“生活即教育”,而我认为生活即教育,教育来源于生活且高于生活。对于幼儿园阶段的孩子,他们的思维还处于具体形象阶段,主要是通过实体感官来学习,那么针对孩子们的年龄特点和学习特点,我们是怎么做的呢? 首先,我们需要为孩子创设一个符合孩子们身心年龄特点的环境,而且是生活中常见的,能激发孩子们的兴趣和促进孩子成长的真实的、自然的、和谐的环境。所以我们幼儿园的室外给孩子们创设了很多的具有教育价值的功能房,比如:动物园、木工房、陶艺室、农场、水稻田、荷花池、蘑菇房、染房、花店、书吧、超市、照相馆、医院、理发店、餐厅、烘培室、咖啡厅等共计30多个真实的活动场所。让孩子们有机会去真实的生活场景中体验和感受,从而对周围的人和事物,人和人以及事物和事物间的关系形成正确的认知。 比如我们的种植课程中,老师们根据季节和农作物的生长特点,结合孩子们的年龄、能力以及孩子们的兴趣点来开展农场植物的种植,在适合水稻种植的时候,孩子去水田中真实感受如何插秧,去真实感受插秧需要的力度,真实目测和测量秧苗之间窝距和行距是怎样的?水田中泥和水是什么感觉,在水田中如何安全的行走等等,孩子们就是如此来感受种植水稻的不易,来理解“锄禾日当午,汗滴如下土”的含义中艰辛。在水稻生长的后期,孩子们通过观察和测量水稻的高度,叶长和重量,并学会去做记录的方式来了解水稻的生长需要的条件,到最后水稻收成的时候,孩子可以通过观察水稻米粒的大小,思考为什么有的水稻结的稻米米粒饱满,而有的却是空壳?以类似的学习方式,我们和孩子们在播种花生的季节里一起剥花生,认识花生种子,最后去整理土地和播种花生,等待秋天收获花生。 在蘑菇生长的季节,孩子们通过去观察蘑菇的生长以及蘑菇生长过程中颜色的变化、测量蘑菇生长过程中大小的变化和称重蘑菇重量的变化,从而了解菌类植物的生长过程。每次孩子们将成熟的蘑菇采摘后用来制作蘑菇的菜品,这样真实的体验式学习过程,让孩子们更了解了蘑菇的生长和食用价值。 除此之外,在我们的教室里,我们也为孩子们提供了促进孩子们自我发展的蒙氏教具,让孩子们在操作中学习,通过与蒙氏教具的互动,孩子们不断重复如何照顾自我和照顾环境,从而让孩子们增强自理能力的同时增强孩子的自信心和培养孩子们自我控制的能力,达到一个与真实环境互动并自我建构和内化知识的一个成长。 “生活即教育”的教育还有很多,正是这些生活的点滴细节,让我们的教育无处不在,所以我们的孩子一天天在变化,在快乐的成长,最后每一个孩子都能成为他自己。

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